白癜风是什么引起的 http://news.39.net/bjzkhbzy/171211/5920693.html文丨果爸（文章为原创欢迎转发分享）孩子的培养是一个长期的工程，要做好这项工作，我们除了努力上进，坚持不懈外，还要找准方向。方向不对，一切白费，这是我们常说的口头禅。如何找准方向呢？我们不妨看看北京八中与人大附中对超常儿童的培养模式，从中找到些许规律。01什么是“八少八素”和“早培班”“八少八素”是指北京八中的一种针对超常儿童的培养模式。这种模式采取一种因材施教的策略，将超常生筛选出来，按照他们的特点开展教学活动。“少”是指少年班，从四年级开始招生，用5年的时间完成小学，初中及高中的所有课程，然后参加北京市统一高考考试。“素”是指素质班，同样是从四年级开始招生，用4年的时间完成小学及初中的课程，按照相关规定，也可以扩展到高中阶段的学习，然后参加北京市统一的高考考试。不管是少年班还是素质班，他们的特色是以体育为主导，通过体育锻炼孩子的身体和毅力，增强孩子自身的自律等反作用于其他科目的学习。同时通过出游，参观，写生等锻炼孩子认知观，自己处理问题的实践能力，实现真正的素质提升。“早陪班”也叫“拔尖创新人才早期培养实验班”，是北京人大附中的一种针对超常儿童的培养模式，它是从五年级开始招生，录取后直接从初中开始就读。计划用3年到3年半的时间，完成小学六年级至初、高中的全部课程和早培班特色课程，然后参加北京市统一高考考试。“早培班”主要目的是选拔优秀的创新型人才，主要倾向于理工科，尤其对数学的要求很高。02针对超常儿童的培养方式适合普通儿童吗超常儿童是指智力发展明显超过同龄一般发展水平或具有某种特殊才能的儿童。超常儿童在表现上不是一种模式，有的爱好文学，有的对数学特别敏感，有的在音乐方面表现出出色的才能等。超常儿童有先天遗传的因素，也有后天努力的因素，伤仲永就是一个超常儿童，最后结果还是沦为一个普通孩子。超常儿童他们是自身与环境共同作用的结果。如果超常儿童天天”吃不饱“，渐渐也会沦为普通人。“八少八素”和“早培班”的选拔都会涉及到多学科的考察，有语文，数学，英语，物理，生物，化学，地理，历史，思维测试等。其中:语文会涉及到阅读，文言文，病句，古诗词等；数学会涉及几何，数列，空间想象，逻辑，数论，奥数等；英语会涉及到阅读，写作等；物理则会涉及电磁声光力热等，生物会涉及身边的生活百科等方面。以上这些学科的内容大多数在小学四、五年级是不会接触这么广这么深的。就算一个超常儿童，他若不去接触这些内容，他会被发掘出来吗？他会被选上创新拔尖人才吗？肯定不可以。那作为一个有潜力的普通儿童，在环境中，也不是没有可能蜕变成超常儿童的，毕竟“超常”与“普通”的筛选本身就是一个多因素影响的结果。所以，作为一名家长，如何能最大化的开发好孩子的潜力，既不让孩子“吃不饱”，也不拔苗助长，在这种“翘起脚尖去够”的平衡中不断向前冲。03如何判断孩子是超常儿童还是普通儿童很多家长看着孩子做事情慢，反应也慢，就断定自家孩子不是那块料。可是，大多数孩子表现正常的情况下，如何判断孩子是不是超常儿童呢？可以采取以下方式:1）心研所超常中心超常儿童测试法心研所超常中心每年都会为学前孩子组织一次测评，测评是免费的，时间是在上小学前一年，仅有一次测评机会。这种测试方法是由儿童教育专家，心理学专家等通过对许多超常儿童的实验观察实践后总结出来的，并在很长时间的实践与修整中不断完善，成为测试和发掘超常儿童的一种手段。它的测试结果，仅用于筛选，不表示孩子智力的高低，家长也无须对结果太过看重，以免影响了家长日后对孩子的认知。2）美国旧金山公立学校智力超常儿童行为表对照法儿童在日常成长中，会表现出不同的特质。如果你发现孩子在某一方面具有专长，比如对数字敏感，擅长音乐，擅长绘画等，则孩子有可能是超常儿童。还有一些特质没有上面几项具体，比如孩子专注力好，做事时特别集中；孩子喜欢探究，经常打破砂锅问到底等等。美国旧金山超常儿童行为表给出了26种超常儿童行为，根据个人的理解，大致可以分为以下几类：专注力方面:a)看起书来废寝忘食。b)能够保持长时间注意力集中。c)能够聚精会神。d)对细节表现出非同寻常的注意或者是对细节完全不在意。f)在感兴趣的领域中表现出追求不懈的精神。学习应用能力方面：a)能够迅速学习新知识，并且马上实际应用。b)具有探索性，凡事总想用不同的方法来完成。c)常识性强。情感兴趣方面：a)具有对他人的同情心。b)具有强烈的正义感。c)兴趣广泛或者兴趣专一。d)具有幽默感。逻辑推理能力方面：a)能够发现事物之间的联系，识别出相同点，不同点以及类型。b)具有拼快、迷宫以及猜数字的能力。c)能轻易识别出规律模式。独特能力方面：a)记忆力强。b)精力高度充沛。c)喜欢具有想象力和创造力的活动。d)喜欢与比自己年龄大的人在一起。e)用语、词汇丰富。f)表现出比实际年龄成熟。g)能对权威提出疑问。h)常常表现出高度的理智。i)迅速领悟抽象的思想，快速理解复杂的概念。j)表现出情感和体能方面的强烈敏感度。l)被同学们当作领导者看待。04因时施教因材施教因事施教因时施教孩子的智力发展是阶段性的，通常在3-6岁是发展的*金期，在这个阶段孩子的智力发展占到整个成长阶段的60%。所以抓住这个3-6岁*金期对宝宝因时施教就显得非常重要。结合“八少八素”与“早培班”选拔考察的内容，多方面的能力是需要在这个阶段开始培养的。比如英语的启蒙，古诗词的启蒙，数量的启蒙，思维的启蒙，绘本的阅读等，这些都是在这个阶段需要开展的内容，同时也为孩子下一阶段的学习与成长打下坚实的基础。因材施教结合孩子成长过程的特点，孩子会出现不同的特质与偏好。家长可以根据孩子的特点进行启蒙与教育。有的孩子是视觉型的，则家长可以多用看的方式；有的孩子是听觉型的则多用听的方式；部分孩子则采用二者结合的方式可能效果更佳。如果在超常儿童测试后，经过分析孩子的确存在这方面的潜质，则家长可以考虑采用不同于普通儿童的培养模式。则可以因材施教，借鉴“八少八素”与“早培班”的要求，对孩子多学科高纵深的培养。因事施教在“八少八素”与“早培班”的一些考察内容上，许多是日常经验或者常识，这些知识的获得可以通过一些活动或者事件进行学习。一些实践活动或者家务活动可以有意识的让孩子参与进来，无形中便增加了孩子的知识储备。如烘焙面包，就涉及到面粉、鸡蛋、牛奶、糖等物品的称重，还涉及到面团的发酵，以及面团的变色等等，这些里面蕴含着丰富的物理化学等知识。“凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”孩子的教育要有所规划，不能随波追流。不管孩子是不是超常儿童，我们若重视“因时施教，因材施教，因事施教”，则孩子一定不会平庸。以上为笔者的分享，