一、美国诺贝尔奖获得者世界第一
美国共诞生了超过多名诺贝尔奖获得者，位居世界榜首。特别是上世纪80年代以来，美国在自然科学领域（物理、化学、生物、医学），得奖人数远超世界其他国家的总和。根据世界各国诺贝尔获得者人数排行：1）美国人；2）英国人；3）德国人；4）法国69人；5）瑞典31人。英国《经济学家》周刊文章之前发表的统计数字显示，美国的大学汇集了世界上７０％的诺贝尔奖获得者；世界大约３０％的科学和工程类论文、４４％经常被引用的论文都出自美国的大学。特别是美国拥有高等教育背景的人口比例高于世界其他所有国家。经济学家周刊文章评论说：美国高等教育发达的主要原因是国家的富有、政府的重视、体制的促进作用、及实用主义的治学传统。
为什么美国的诺贝尔奖获得者如此之多？经济实力能够说明问题，早在年，美国平均每个学生所耗费的资金为２.２万美元，而经合组织国家的平均值为１万美元。其次，美国对于教育的高度重视，特别是社会经济捐助让教育经费十分充足。在美国，社会上许多实力校友和慈善家不断地向大学捐赠巨资。美国的大学始终拥有范围十分广泛的资助者，无论从美国州政府到社会民间团体，还是自费学生一直到十分慷慨的慈善家，都源源不断地长期资助着美国的教育。
早在２００４财政年度，美国私人群体向大学捐助的资金就高达２４４亿美元。同时，美国联邦政府也在为科学和研究提供巨额资助。美国大学的快速发展得益于一套平等竞争的体制。而竞争机制表现在在大学生、教授到篮球队员等各个环节。美国的教授通常去竞争联邦研究经费，美国的大学生往往去竞争助学金或奖学金。竞争意味着美国的大学不安于现状。值得一提的是，美国推崇实用主义，使得教育与经济产业相结合，让学术成果能够有效转化为实用技术并带来突出的经济效益。著哲学家罗素就曾对其在威斯康星大学遇到的事情表示震惊：“任何一位农场主的萝卜出了问题，他们都会派一位教授去做科学调查。”
美国在世界上率先引进了市场化高等教育模式，市场化高等教育模式有四大突出优点：一是将公平与择优录取原则相结合；二是形成了一个包括常春藤名校和社区学院在内的多元化的教育体系；三是市场模式的可持续性高于公共事业模式；四是增加了大学掌握自己命运的控制权。
美国中小学的基础教育水平远不如中国，为什么能够诞生出如此之多诺贝尔奖获得者呢？答案很简单：美国的大学教育十分注意个人能力的培养，尤其善于调动个人学习研究的潜在能力，无疑对人才的发展及未来的脱颖而出是非常有利的。这种模式选择是完全凭学生个人的专长、兴趣、爱好和自己未来择业的需要，某种角度来看，不失为一种好的模式。
美国学生进入大学后根本没有固定的班级。由于学生往往自选专业，并按规定的学科门类和学分要求自选课程、自选授课教师，所以美国大学的班级是流动性的。而班级学生的组合往往因课程的不同而变化，因此，在一个班级里通常有大一的学生，也会加杂有大四的学生，每个教学班的学生构成往往都是不同的。这样的组合其实就是学生经常换而老师往往固定。比起大学从大一到大四不变的班级建制，这种班级模式由于人员不固定，缺少稳固的联系，往往缺少同学间的深入了解和相互沟通，相互间也很难培养起深厚的感情。但从另一角度来看，这种不固定的模式其实也符合美国对学生个性化要求，完全由学生来决定自己的学习模式，无疑有利于培养学生的自主精神和能力，特别是能够提供给学生自由发展的空间，有利于个人的自由发展。
美国大学教学活动丰富多彩。学校会组织各种类型的讨论课调动学生参与的积极性，启发学生们独立思考及深入钻研，同时又可以相互学习探讨交流。美国大学的各种学生俱乐部活动内容也十分的生动活泼，能够激发个人兴趣爱好的深入。美国大学各种学术讲座也非常多，并且大都是美国学术界著名人物的报告，能够有效拓宽学生们的视野。
二、美国的教育实力世界第一
美国的教育属于全球公认的一流水平。美国拥有多所四年制、授学位的学院和大学，另外还有多所两年制学院，称做"社区学院"("