每天20分钟，最地道的美国小学语文课在家就能上。
这周咱们公号的主要内容就是操心下寒假的事情，公号里给孩子们准备了各学科的寒假练习汁源。
对于比较忙的妞，没有那么多准备时间的话，我推荐这套练习册。就是我已经开始带芊在刷的一套美国加州阅读练习册《StoriestoReadWordstoKnow》↓寒假也会继续刷。
话说芊妈每天的工作就是研究美国小学各学科的教育内容和教育方法，我研究的教育大纲，学科教材，学科练习册不能说是海量，但也有河量了。
而我选中这套练习册最重要的原因是，我每天晚上带芊读2本英语小书，然后会在第二周对上周读过的小书再读一遍，每晚读的方法就是我读，芊来跟读。
但这样的效果，不如我带她刷这套练习册的效果好。
比如这本小书，我带她读完，在下周我问她hiking（徒步旅行）的意思时，她依然不知道。
而这个练习册，我做完一周，她还是可以清楚得记住run、hop、jump、stop这些词的意思。
而且，在她爸看电视时，她跟她爸说，turnofftheTV，也是从练习册里学来的。
为什么练习册的效果这么好呢，是因为它的阅读方法最符合美国小学英语课（甚至是各个学科）的阅读方法：阅读，重点不在读，而在理解。
在刚才我举例的《TurnOffTheTV》的文章中，它之所以能进行应用，是因为这套练习册对turnoff的理解，是通过turnon（开）和turnoff（关）对比来学习的。
这道题，芊是先观察灯、电视、炉子和水龙头，让她找到开和关的线索，再填答案。
芊给我的答案是，电视是无画面的，所以是TheTVisoff；饭是冒着热气的，所以Thestoveison；水龙头是没流水的，所以Thewaterisoff。
同时为了让芊进一步掌握，我还让她从家里找2样东西，套用这个句型，造2个句子，一开和一关。芊的答案在下图找↓，Theradioisoff、Thetimerisoff。
为什么她这样就会有更深的记忆和掌握，因为我们的大脑，相对只进行输入的信息，更容易记住的是思考过的信息。读是输入，而做练习，主动分析理解文章的内容，是思考。
而美国小学各学科，无论语文，数学，科学，第一个版块通常都是文章的阅读，而跟随在阅读后面的就是阅读理解的测试练（游）习（戏）。
这套练习册同样采用的也是这个学习方式。在每篇文章结束后，它马上就跟进阅读理解的测试练（游）习（戏）。
这套练习册一共有10本，从LevelA-J，它每本有12篇，一共有篇文章。每篇文章其实单独成册的话，就相当于英语的分级读物，相当于本英语原版小书。
除了阅读理解外，我选中它的另一大原因是：它每篇文章都有朗读音频，每个音频由外国老师真人发声。它的音频也和一般朗读音频不一样，它目的是为了让孩子跟读。
它每个音频读2遍。一遍是老师先读，在“ding~”的提示音后让孩子读；但芊开始第一遍自己跟读的时候还不爱读，因为怕跟不上老师的节奏。
另一遍是老师先读，然后会有一个成人和一个小孩一起跟读。第二遍的时候一听有别的小孩儿跟着一起读，感觉马上就恢复自信了，主动跟着读啦，戳视频↓
2遍音频源文件的效果，妞们听音频感受下↓
刚才举了一个阅读理解的例子，咱们再来接着看啊，先跟我看下这篇文章，是在LevelB中的《ThePetStore》，全篇为9个短句，讲的大概意思是一个小女孩去宠物店，见到了各种小动物，芊跟读得很流利。
但是在读完这篇文章以后，第一个阅读理解测试题，芊就卡壳了，这道测试题是：
Whichanimalscaredthegirl？（女孩害怕哪种动物？）
选择的答案有lizard（蜥蜴）、dog、cat，当时芊看着我一脸懵，不知道该选哪个。
这道题的答案在文章的最后一页中，小女孩见到蜥蜴（lizard）后说的是good-bye，lizard！很显然，对我们来说一下就可以判断出，小女孩怕的是蜥蜴。
而对芊来说，这个答案不是明摆着的，而是一个隐藏线索。第一个线索就是需要对2个单词的引申理解，一个是hi，一个是good-bye，我之前从没想到这2个单词有什么可深学的，这下领教了。
我先让芊对比，找到小女孩跟所有小动物说的话有什么不一样，芊发现她对小猫，小狗说的都是hi，而对蜥蜴说的是good-bye。
芊又结合图片的线索，看到小女孩对小狗的拥抱和亲吻，对猫咪的抚摸，对蜥蜴只有离开的一半身体，说明她迅速地跑开了。
然后她根据这2个线索，把这道题的正确答案圈了出来。本来芊是知道hi和good-bye是一种礼貌用语，但是在这篇文章里，hi和good-bye有了新的含义，可以用来表示对一个动物（人）的态度。
你看，当孩子对一本书（一篇文章）不仅是读，而是通过测试，要求她去理解的时候，她收获的不仅是记忆的深刻，更大的收获是，增加了学习的深度。
通过阅读理解的练习，芊都可以熟悉基础语法了。LevelB中《Digging》这篇文章，是对形容词比较级的学习，前很轻易地就上手了。
首先它的文章是一个小女孩介绍她和她的爸爸妈妈，以及她们全家每个人都有一把铲子，可以用来挖洞，而且铲子一个比一个大，挖的洞大也一个比一个大。
而在阅读理解的测试中，是一步步深入的。上来第1题，先让孩子去回忆文章的内容，先把3人对应的铲子找出来，找的过程可以有2个线索，一个就是对图片的回忆，另一个就是通过对文字内容中介绍的，他们铲子的大小来进行判断，考察对比较级和最高级的理解。
然后在第2题中，问了谁挖的洞最大，这里考察孩子对thebiggest（最高级）的理解。
然后第3题就是脱离文章的线索，直接考察比较级的理解，同时考察孩子是否知道比较级单词的变化和区别。
而第4题考察的内容一样，不一样的是，要去写。写的过程可以更好地观察3个单词之间的变化。
最后我为了考察芊的理解效果，让她再从家里找出一样东西，用这3个句式进行造句。芊的答案是这样的↓
芊在造句的时候，只注意到了单词本身的变化big-bigger-biggest，但她没有注意到，在biggest前面不是a而是the。显然她不知道形容词最高级前面通常要加定冠词the这个语法点。借她犯错的机会，我又让她重新读了遍文章，自己去发现这个点，因为让孩子自己去观察远比生硬地去给她灌输要来的印象深刻。
而每一篇文章，几乎都是这样的学习模式，通过阅读的测试，让孩子去思考，通过思考从而做到比记忆更高级一步的事情，理解，甚至做到比理解更高级的一步，应用。
这套练习册以阅读理解为核心，还贯穿着更庞大的内容，更系统的体系，先给你们看下芊妈做的功课，我把整套练习册，每一册的内容以及涉及到的知识点都梳理了一遍，并做了总结（点开放大可以看清楚哦）。
这套练习册系统的学习路径和学习内容，在攻略部分会详细给妞们说哈。
想入这套的妞们，咱们2月初所有快递就停发了，所以务必上好明天10点的闹钟，晚了就发不了啦，建议妞们扫描下图↓里的