截至目前，ReadingA-Z已经完成将近册教材，被美国和加拿大超过一半以上的公立学校采用。过去二十年间，ReadingA-Z影响了美国整整一代人，覆盖全球超过多个国家，
西方国际教育体系，已经将阅读能力的培养作为国家战略。业界有一个普遍的观点，即：阅读能力可大大促进和激发学习能力。
这一观点在国内的英文阅读学习上，更加不可忽视。引导性极强的分级阅读因为能够针对每个孩子不同的接受水平为孩子选取最适合的书籍的，而成为有效、有趣的学习方式。这种系统培养孩子阅读能力的教育方式也因此广受国际学校的普及和喜欢。而在分级阅读中，当下全球最受教师和孩子欢迎的教材中，必须提到已经在国内很多
截至目前，ReadingA-Z的教材，被美国和加拿大超过一半以上的公立学校所使用，很多内容后续根据美国教育大纲定制编写，也是美国老师丰富的课后阅读的资源宝库。在二十年里，影响了美国整整一代人，并覆盖全球超过多个国家，目前ReadingA-Z
而ReadingA—Z内容丰富、画风有趣、体系严谨的背后，归功于一位已过古稀之年的老顽童——鲍勃?霍尔(BobHoll)，这是他耗费20余年送给孩子最具“童心”的礼物。
谁带来了ReadingA-Z？
就像许多公司的发展路线那样，建立“LearningA-Z”最开始只是一个想法。鲍勃?霍尔和弗朗西斯?摩根,这两位教育领域的老兵，抱有一个简单又美好的愿望。他们由衷的相信每个孩子都理应能够在学校和家里开展有趣的阅读活动。有了愿望剩下的就是实现它。在一些职员的支持下，他们创建了LearningPage。这是一家专为教师提供免费打印的网站，同时也是为教师提供有效的、差异化阅读资源和教学工具的订阅网站。
ReadingA-Z创始人BobHoll
经过多年磨合和调整，有了他们如今的整套教材——ReadingA-Z。这是一个已经可以提供大量学习动态的网站，它能够源源不断的给世界各地的学生和教师提供成千上万学习互动资源。
作为学习和文学的不懈支持者，从教师到编辑再到创作、建立ReadingA-Z，Bob用了40多年将自己在不同领域的专业和经验不断的迭代、更新、累积在之后的教材编写中。在他的职业出版生涯期间，Bob撰写了多本小说和非虚构儿童书籍，以及超过个其他教育资源。
ReadingA-Z教材内容
Bob，无疑是这个领域创新的领导者。他将生命中对待阅读、学习的热情带到了其40多年教育职业生涯中。在这种单纯又兼具专业的热忱中，他系统科学地发明和撰写了数以千计的高质量学习资源——ReadingA-Z，这些资源如今已被轻松有趣的用于学习过程中。
这，正是Bob当年那个单纯又美好的愿望——让更多的孩子可以享受到阅读带来的乐趣和成长。
耗时20余年的礼物
一个人若选择长期做一件事情，并能从中获得极大的乐趣，这就是他期待的生命呈现方式。建立ReadingA-Z的初心、过程，以及让ReadingA-Z走到现在全球普及，如果说这是Bob为孩子们创造的一个礼物，那也可以说，这也是Bob为自己送上的礼物。
Bob观点摘录
l有关使命——
作为任课老师，我一直在寻找资源或创造自己的资源来改善我的教学。当我离开教学，进入出版行业时，如何在一间教室里使老师的工作简单并同时满足所有学生的需要，成为我致力追求的终身目标。我还在继续努力。为了这一天，我会继续寻找方法来帮助教师满足尽可能多的学生需要。我们的使命相当简单——通过提供简单的、高质量的、基于研究的资源来帮助教师为所有学生做更多。
l有关成功——
我是通过我们持续增长来验证ReadingA-Z的成功的(笑)。而且ReadingA-Z在极具挑战性的教育经济低迷期间也表现十分良好。这种增长的可贵之处，是由来自全球成千上万的用户积极评价和推荐支撑的。这也是从具体使用过ReadingA-Z教学资源的教师那里得到的宝贵反馈。
l有关老师反馈——
我不断地从ReadingA-Z的用户那里听到，ReadingA-Z的产品如何改善了学生的表现。我无法告诉你，这消息带给我什么样的欣喜。另一方面，我们得到的反馈，更加促使我想要协助老师们为他们艰苦又极其重要的工作中提供更多支持。
l有关教育未来——
没有什么，能比整个世界的未来更重要。在ReadingA-Z的所有人，都致力于推进全世界的读写能力提高，同时试图为孩子们构建一个富有成效的未来和更加幸福的生活场景。当然，我们不能单枪匹马的实现这个目标，但我们会极尽所能，来帮助他们。教师作为重要的传递人，是教育的核心，我们将继续尽我们所能来支持他们的工作。
l有关ReadingA-Z的未来——
我们要继续保证我们的雷达转起来，不断听取教师意见以及观察动向，为老师在课堂上提供源源不断的有效支持。年的工作，是帮助孩子得到更加精准的职业和大学选择准备，同时将这些传递到更广阔的地区。与此同时我们也在开发新科技，来帮助推动学习的资源利用。我们不断寻求可以进一步支持老师的新实践方式，对他们现实中的教学目标起到改善作用。
幸运的顽童和中国
Bob是一个对生活热忱的人。他喜欢打高尔夫，钟情写作，喜欢和孩子在一起，喜欢参与教学，还喜欢和老师们交流……这些需要耗散一个人大部分精力的事情，非但没有让他疲惫，反而成为他对生活热情，对事业热爱的源泉，同时也让Bob呈现出整体UP的精神状态。而Bob则用自己漫长又满足的二十年，义无反顾的做着这样一件事情。
美国学生课堂学习ReadingA-Z
每个人都是世界的一份子，每个人都可以改变世界一点点。Bob的事业目标是儿童教育，他说——“我最想说的是，我很幸运可以做我喜欢的事情：帮助教师为学生筹划富有成效的幸福生活……我知道这听起来很荒谬，但我是认真的。”(是不是很可爱?)
墙里开花墙外香。ReadingA-Z虽然还未被引进，却因为确确实实的学习效果而被习惯望子*的中国父母所钟情。在百度上可以找到相关结果约,个。不少论坛上，已经有一些父母分享使用ReadingA-Z教材的实践心得。
中国父母评价1：“这是一套帮助孩子学习进入阅读的一套非常好的分级读物”，因为ReadingA-Z的单词不是按难度编排(基本没难度)，而是按拼读规则和高频度单词来安排的。目的不是让孩子学知识学单词，而是学拼读(reading的第一阶段)。让孩子在反复不断的练习中掌握decode的规律。
中国父母评价2：这套我是强烈推荐呀!!!!!!!我家孩子从学前一年开始时我读给他们听，他们只是看看图，然后渐渐自己读，神马拼读呀，都是从这套练读出来的。一直到现在读N级别了，开始有选择的挑着打印了。还是不舍得放弃。黑白的，无音频就不算缺点了，重要的一本本小书拿在手，孩子翻翻读读没有压力，而慢慢的就把英语提高上去了。
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