“人生就是一次次幸福的相聚，夹杂着一次次伤感的离别。我们不是在最好的时光遇见了你，而是遇见了你才有这段美好的时光。”
——夏老师的学生们
我不是神，我只是一个平凡的老师“春哥”—这个称呼是涪陵十四中夏春老师的学生对他的“爱称”。在家长和学生的心中，春哥是一个神话般的存在，带的每一届学生都会创造奇迹。在刚刚毕业的级24班中，有56个学生，其中53个学生考上了市级重点，4个学生考上了实验五中。当问到夏老师他成功的教学秘籍是什么时，他说到是爱，对孩子的爱不是一句话，而是由无数个细节组成的。是牺牲自己的休息时间，不分日夜的陪伴孩子苦练体能；是以身作则，带领学生们去体验秋收的辛苦；是自掏腰包，买一切班级所需要的东西；是从关怀做起，去深入每一个学生背后的家庭；是倾尽所有，奉献自己全部的爱。春哥说：“我不是“神”，我只是一个很平凡的老师。”
部分家长对夏老师的感谢
投身教育行业十几年来，“理解，赞美，快乐，兴趣”“不抛弃、不放弃、珍惜现在！”是他的治班理念，这是一个循序渐进的过程，先要让孩子们去理解，理解学习这件事，去理解身边的每一件小事，去理解所有的科任老师，理解的背后就是无限包容；其次是赞美，正向的激烈永远能够鞭策孩子们勇往直前，赞美他们的每一次进步，让他们胜而不骄，败而不馁；然后是是快乐，要快乐的生活，快乐的学习，快乐的去面对生活当中的每一件事情；最后是兴趣，兴趣永远是最好的老师，孩子主动去学习，永远胜过强迫孩子学习。所以在夏老师带的每一届学生中，他所教的物理课程，总会有一个班级是全区第一。在夏老师的教学理念中，第一注重孩子的身体健康，第二注重心理健康，乐观阳光，其次才是文化成绩。
2因为被爱，所以想传承爱被问到从业5年，为什么想到成为一个老师的初心时，夏春老师说：“因为被爱，所以想继续把这份爱传承下去”。小时候家里条件有限，当时就读于涪陵五中的夏春老师，总是被他的各个老师关爱着。夏老师高考那年涪陵有2个“国家西部助学工程奖”名额，夏老师就是其中一名幸运儿，并且最后以多分优异的成绩考上了西南大学。毕业后进入涪陵十四中工作后，领导和同事都给予了他很多帮助。时至今日，他都深深的感谢国家*策的关爱，也感谢求学一路以来，每一个老师的关怀和帮助。因为这些关怀和爱，深深的影响着他的一生，所以义无反顾的选择了教师这个行业。在教师这个平凡的岗位，点滴心声都呈现师者使命的践行和坚守。
夏老师部分获奖情况
在夏老师看来，其实不是老师选择学生，而是学生和家长选择相信老师。他对学生说过最多的一句话“你们必须把每一位科任老师放在首位”。因为一个班级的成功不是班主任的功劳，而是每一个科任老师的辛勤付出，夏老师一直注重强调班级的全面发展，做到严厉而有爱，宽严相济；上课动静有序，活而不乱。生活简单化，学习有计划！最好的方法是参与，最好的证明是行动。老师不仅是播撒智慧种子，他们更是担任起传承育人使命，因为几十个学生不仅仅是孩子，学生的背后还是几十个家庭。
他从教以来，历任7届班主任，每一届学生不仅仅是学习成绩的巨大飞跃，体能成绩也是独占鳌头，因为每一届毕业生的中考体育成绩都牢牢霸占全区第一名的宝座，这项成绩足以让人骄傲。学校不仅仅是学习，而是让孩子的身心性格也能有很大的改变，少年青春，就应该充满自信阳光。教育的本质其实就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵*唤醒另一个灵*。我想这也正如涪陵十四中的学校校风一样，愿学生脸上有笑，肩上有担，胸中有爱，腹中有墨，手上有事，脚下有路。
夏老师带学生开展社会实践活动
3塑造班风，差生比优生更值得关爱夏老师说如何能让孩子对学习产生兴趣，最重要的就是要让孩子被老师的学科教育所吸引。有一句俗语说“师父领进门，修行靠个人”，一个老师的幽默感很重要，它能够主动让孩子去学习，去喜欢这一门课程。而不是只有短暂的热情，能够让孩子对学习产生持之以恒的动力，让孩子相信有限的时间具有无限的可能！老师，不是诗人，胜似诗人；不是演员，有演员的表演才能；不是哲学家却有哲学家的思索；不是将*，却有指挥千*万马的气势。
一个班级如何能够绝地逆袭？我想夏老师大概最有发言权，在初二接任24班班主任时，他们班整体成绩在全年级34个班处于中下一点，今年毕业时却能够冲进全年级前三，夏老师说了一点：塑造班风，去拥抱“双差生”。一个班级的成功不是班主任的荣耀，而是整个班级老师和学生的荣耀；正如涪陵第十四中学校的育人理念：让普通学生理想发展，让优秀学生卓越发展。只有把一个班级的班风塑造强烈以后，同学之间就会被互相感染。学会去拥抱“双差生”，他们或许比优生更值得